Die 44. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts beschäftigte sich mit Konzepten, Lehrveranstaltungsformaten und Tools der fremd- und zweitsprachendidaktischen Hochschullehre und diskutierte leitende Prinzipien ihrer Gestaltung sowie Kriterien, anhand derer die Qualität der Lehre in den Fremd- und Zweitsprachendidaktiken bemessen werden kann. Ebenfalls in den Blick genommen wurden die Fort- und Weiterbildung von bereits praxiserfahrenen Lehrpersonen bzw. Quer-/Seiteneinsteiger:innen sowie die Gewinnung des wissenschaftlichen Nachwuchses und dessen Ausbildung. Der Band dokumentiert die überarbeiteten Stellungnahmen der Konferenz-Teilnehmer:innen.

Verlag: Narr Francke Attempto, Auflage 1, 245 Seiten

Erscheinungsdatum: 12.08.2024

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Teaching Young Learners in Bilingual Settings

A teacher cognition study in the context of CLIL at the Dortmund International Primary Schools (DIPS) network

Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)

Bilingual education, or CLIL, at primary school varies greatly across European educational contexts. Teaching Young Learners in Bilingual Settings reports on a study that explored one such CLIL context in Dortmund, Germany. Through interviews and classroom observations, the researcher and author sought not only to document some of what takes place in CLIL classrooms but to describe and understand teachers' thinking about their CLIL teaching practices. This research contributes to a better understanding of primary school CLIL programs and teachers.

Verlag: Narr Francke Attempto, Auflage 1, 247 Seiten

Erscheinungsdatum: 23.09.2024

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Lesen im Englischunterricht der Grundschule

Eine Vergleichsstudie zur Wirksamkeit zweier Lehrverfahren

Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)

Die Ergebnisse der Studie stellen eine theoretische und empirische Basis für die fachdidaktische Diskussion um geeignete Leselehrverfahren im Englischunterricht der Grundschule bereit. Zwei Klassen wurden von der gleichen Lehrperson nach zwei verschiedenen Leselehrverfahren unterrichtet. Im Vordergrund stand die Frage nach den Gemeinsamkeiten und Unterschieden in den Lernergebnissen der Lerner dieser Klassen. Aus den zentralen Erkenntnissen werden fünf Hypothesen generiert, deren Überprüfung zum Teil quantitative Studien mit größerer Probandenzahl nahe legen und zum Teil eine wertorientierte Diskussion über die anzustrebenden Ziele des Englischunterrichts in der Grundschule herausfordern.

Verlag: Narr Francke Attempto, Auflage 1, 296 Seiten

Erscheinungsdatum: 17.09.2013

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Zwei deutsche Stichproben einer internationalen Studie in den Klassen 5 und 9 zu Sprachen und Fremdsprachenunterricht

Zur Entwicklung kultureller Konnotationen im Französischunterricht der Sekundarstufe I

Genderbewusste Literaturdidaktik im Englischunterricht

Erfahrungen und Ergebnisse mit Blended Learning in einem Masterstudiengang

Eine qualitative Studie zu Lernstrategien und Lerntechniken in den Klassenstufen 5 und 8

Eine Dokumentation

Arbeitspapiere der 44. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts

A teacher cognition study in the context of CLIL at the Dortmund International Primary Schools (DIPS) network

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