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Nature and Enactment of Tasks for Early English as a Foreign Language Teaching
A Collaborative Research Project with Teachers
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
This ethnographic case study is set within a collaborative research project in which teachers and researchers investigate early English as a foreign language (eEFL) tasks in theory and practice in German primary schools. Results are obtained through an interpretation of multiple sources within an interdiscursive, multi-perspectived research agenda. The results suggest that eEFL tasks can emerge during an interplay of four key teaching practices: 'doing school', 'providing space for learners to communicate', 'building a vocabulary' and 'teaching the spoken language'.
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Lexikalisches Lernen im Englischunterricht ermöglichen
Fallstudien zur Unterrichtswahrnehmung angehender Lehrkräfte
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
Lexikalisches Lernen im Englischunterricht zu ermöglichen ist eine anspruchsvolle Aufgabe, auf die angehende Lehrkräfte in der universitären Phase der Lehrerausbildung vorbereitet werden sollten. In der Studie werden Profile der fachbezogenen professionellen Unterrichtswahrnehmung für den Bereich der Wortschatzdidaktik anhand von schriftlichen Analysen von Unterrichtsvideos herausgearbeitet. Die Ergebnisse sprechen dafür, die Vermittlung fachdidaktischer Konzepte in der universitären Lehre mit der Analyse von Unterrichtsvideos zur Schulung der professionellen Unterrichtswahrnehmung zu verknüpfen.
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Developing Video Game Literacy in the EFL Classroom
A Qualitative Analysis of 10th Grade Classroom Game Discourse
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
Video games are a major source of contact to English language and culture, and the need to develop critical video game competency is high. This text presents reasons for (and defines) video game literacy for the English as a foreign language classroom as well as empirical research which covers problems and potentials of game topics in the classroom. This book offers as a result of the theoretical and empirical research countless ideas for task and material design, teacher education, theoretical and conceptual development of video game literacy and impulses for future empirical research.
64,00 € inkl. MwSt.
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Lernziele im Fremdsprachenunterricht
Eine quantitative Analyse der Einstellungen von Schülern und Studierenden
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
Diese quantitative Studie beleuchtet die Einstellungen von Schülerinnen und Schülern der Jahrgangsstufen 12 und 13 sowie von Studierenden zu Fremdsprachen. Sie untersucht die Lernziele beider Gruppen in den bereits erlernten Fremdsprachen und in den Sprachen, deren Erwerb sie in der Zukunft anstreben. Ein weiterer Aspekt der Arbeit ist das Unterrichtserlebnis der Schüler und Studierenden. Die gewonnenen Daten geben des Weiteren Auskunft über die Wechselwirkungen zwischen den Sprachen innerhalb der Sprachlernbiographie.
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Becoming a (Better) Language Teacher
Classroom Action Research and Teacher Learning
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
Die Verzahnung von Theorie und Praxis in der Aus- und Fortbildung von Fremdsprachenlehrkräften ist ein zentrales Thema in der fachdidaktischen Forschungsdiskussion. Diese Studie untersucht, ob und inwieweit Aktionsforschung, d.h. die systematische und datengeleitete Untersuchung der eigenen Unterrichtspraxis, die professionelle Entwicklung von Englischlehrkräften unterstützen kann. Die Ergebnisse der Studie zeigen, dass Aktionsforschung Lern- und Entwicklungsprozesse auf verschiedenen Ebenen anregt. Nicht nur kognitive, sondern auch soziale und emotionale Faktoren spielen dabei eine Rolle.
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Englisch ab Klasse 1 - Grundlage für kontinuierliches Fremdsprachenlernen
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
Fünf Jahre lang haben Forscherinnen und Forscher und Lehrerinnen und Lehrer in dem Projekt Englisch ab Klasse 1 (PEAK1) in einer deutschen Großstadt zusammengearbeitet. Dieser Band erörtert verschiedene Dimensionen des Projekts und diskutiert seine Erträge aus unterschiedlichen Perspektiven. Nach einer bildungspolitischen Positionierung des Englischunterrichtes in der Grundschule werden forschungsmethodologische und ethische Aspekte kooperativer Forschung erörtert. Besondere Aufmerksamkeit gilt ferner der Inszenierung von Lernaufgaben im Englischunterricht der Primar- und der Sekundarstufe sowie dem immer noch virulenten Brennpunkt des Übergangs von der Grundschule zur weiterführenden Schule.
49,00 € inkl. MwSt.
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Fremdsprachendidaktische Professionsforschung: Brennpunkt Lehrerbildung
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
Der Band versammelt empirische Arbeiten aus der fremdsprachlichen Professions-, Ausbildungs- und Fortbildungsforschung und zeigt die derzeitigen Forschungsschwerpunkte in diesem Bereich auf. In den letzten zwei Jahrzehnten entstanden zahlreiche innovative Aus- und Fortbildungskonzepte, deren Auswirkungen auf die Unterrichtspraxis in Universitäten, Studienseminaren und Schulen bislang nur unzureichend untersucht wurden. Dieser Band füllt diese Lücke und ist somit für all jene von Interesse, die in der Aus- und Fortbildung von Lehrkräften für den fremdsprachlichen Bereich tätig sind.
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Früher Fremdsprachenerwerb im Elementarbereich
Eine empirische Videostudie zu Erzieherin-Kind-Interaktionen in einer deutsch-englischen Krippeneinrichtung
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
Die kontinuierlich steigende Anzahl bilingualer Kitas in Deutschland spiegelt die Bemühungen der europäischen Sprachenpolitik um einen bereits vorschulisch einsetzenden Fremdsprachenerwerb wider. Dennoch fehlte es bislang an Studien, die die Spracherwerbsbedingungen in diesen Einrichtungen explizit untersuchen. Die Studie leistet einen Beitrag zur Aufarbeitung dieses Desiderats, indem Erzieherin-Kind-Interaktionen in einer deutsch-englisch bilingualen Krippe mittels eines qualitativ-videobasierten Forschungsdesigns untersucht wurden. Die Erkenntnisse der Studie unterstreichen damit die Bedeutung sprachlicher Interaktionsprozesse für den frühkindlichen bilingualen Spracherwerb.
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Kulturbezogenes Lernen in asynchroner computervermittelter Kommunikation
Eine empirische Untersuchung von Online-Diskussionen im universitären Landeskundeunterricht
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
Viele Studien belegen den Nutzen von asynchronen Online-Diskussionen für das Fremdsprachenlernen. Ein Bereich des Fremdsprachenunterrichts, die Landeskunde, wurde jedoch bislang kaum berücksichtigt. Diese Studie nimmt daher das landeskundliche Lernen in den Blick und untersucht anhand von Daten aus einem kulturwissenschaftlich orientierten universitären Seminar zur DaF-Landeskunde. Die Analyse zeigt dabei unter anderem welche Aufgabenformate im untersuchten Setting fruchtbar sind und bietet so Impulse für den sinnvollen Einsatz von Forumsdiskussionen im Rahmen von Fremdsprachenstudiengängen.
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Bilder im Fremdsprachenunterricht
Neue Ansätze, Kompetenzen und Methoden
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
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