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Contextualising dialogue, secularisation and pluralism
Religion in Finnish public education
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
"Dialogue", "secularisation" and "pluralism" have been key concepts in international discussions concerning religion, public space and education for the past decades. National educational systems face new challenges in negotiating with the multitude of civic identities and memberships.
This volume enriches and complements the discussion concerning religion in education by contextualising the respective phenomena in the current Finnish educational policy and practice, as well as by compiling empirical and theoretical observations. This localised approach provides an interesting case for the analysis in many ways. The volume at hand discusses how these changes of secularisation and pluralisation in a religious landscape create new conditions for understanding educational dialogue amidst diversity.
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Sprachbewusster Musikunterricht
Problematisierung sprachdidaktischer Ansätze und Perspektiven einer Sprachbildung im Fach
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
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Quo vadis, Hochschule?
Beiträge zur evidenzbasierten Hochschulentwicklung
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
Dieser Tagungsband betrachtet Hochschulforschung aus drei Perspektiven, die durch eine konstruktivistisch geprägte Ansicht der AuseinanderSetzung mit komplexen Systemen geleitet werden. Bei der systemischen Perspektive geht es um Forschungsarbeiten, die das gesamte Hochschulsystem, die Beziehung zwischen Politik und Hochschulen oder den Hochschulen untereinander thematisieren. Bei der institutionellen Perspektive steht die Forschung über innerhochschulische Konzepte, u.a. zur Governance, Lehre und Third Mission, im Fokus. Beiträge zur akteurzentrierten Perspektive beziehen sich zum Beispiel auf Studierende, AbsolventInnen, Lehrende, administratives / nicht wissenschaftliches Personal oder auf externe AkteurInnen und deren Relation mit einzelnen Hochschulen.
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Cognitive Linguistics in the English as a foreign Language classroom
An empirical study on teaching phrasal verbs
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
This monograph provides insight into key tenets of the Cognitive Linguistic framework under the premise of their relevance for foreign Language pedagogy. Empirical studies are presented which focus on how phrasal verbs can be taught from a Cognitive Linguistic perspective via awareness-raising methods. Based on statistical analyses, which also considered individual learner variables such as Language aptitude, cognitive load and how students evaluated their own learning outcome, the merit of a Cognitive Linguistic approach to phrasal verbs is discussed and critically evaluated.
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Von „re-creation“ bis „glorification“
Zur musikalischen Inszenierung des historischen Broadway-Sounds in amerikanischen Musicals des späten 20. Jahrhunderts
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
Längst gilt der New Yorker Broadway schon nahezu als Inbegriff für die amerikanische Musicalkultur – doch wie klingt er eigentlich, dieser Broadway-Sound? Und wie hat er sich im Lauf der Zeit entwickelt? Dieser Band untersucht den historischen Broadway-Sound anhand typischer Orchestrierungen verschiedener Broadway-Musicals des 20. Jahrhunderts. Dabei spielt neben musikalischen Einflüssen auch der technische Fortschritt eine bedeutende Rolle. Auch das Prestige und die damit einhergehende Macht einzelner Persönlichkeiten werden in die Analyse miteinbezogen. Durch einen Vergleich mit Neuauflagen und Compilations von Musicals aus den 1930er- und 1940er-Jahren wird aufgezeigt, inwieweit deren orchestraler Sound re-kreiert, imitiert oder auch glorifiziert wurde und welche Rolle die wechselvolle Rezeptionsgeschichte des Jazz dabei spielt.
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Die Inszenierung von Furcht und Schrecken im Hörspiel
Eine interdisziplinäre Untersuchung der Grundlagen, Mittel und Techniken der Angsterregung in der elektroakustischen Kunst
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
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Verantwortung im Kontext von Schule
Perspektiven aus Wissenschaft und Praxis
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
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Das Geschichtsschulbuch
Lehren – Lernen – Forschen
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
Wie steht es um das Geschichtsschulbuch zu Beginn des 21. Jahrhunderts? Diese Frage aufgreifend bietet der Sammelband eine Bestandsaufnahme wesentlicher Entwicklungen innerhalb der aktuellen geschichtsdidaktischen Schulbuchforschung. Den drei Perspektiven auf Geschichtsschulbücher als Lern-, Lehr- und Forschungsmedien folgend werden in den Beiträgen neben aktuellen empirischen Forschungsergebnissen zur Schulbuchnutzung auch Zugänge zur auf historisches Denken ausgerichteten Arbeit mit Schulbuchmaterialien sowie neue Ansätze zur Weiterentwicklung der Aufgabenkultur im Schulbuch als Initiierungs- und Steuerungselemente historischer Lehr-und Lernprozesse vorgestellt und diskutiert.
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Der englische Grammatikunterricht an der bayerischen Volks-/Haupt- und heutigen Mittelschule (1945–2018)
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
Im Mittelpunkt dieser Studie steht die historische Entwicklung des englischen Grammatikunterrichts in der bayerischen Volks-/Haupt- und heutigen Mittelschule ab 1945. Dieser Schultyp ist in den letzten Jahrzehnten von der fremdsprachendidaktischen Forschung sehr vernachlässigt worden. Eine Vielzahl von unterschiedlichen Dokumenten und Quellen, z.B. Lehrpläne, Curricula, Schulbücher, workbooks, Lehrerhandbücher und Abschlussprüfungen, bildet die Grundlage für die Analysen. Die Ergebnisse zeigen, dass der englische Grammatikunterricht maßgeblich von den jeweils herrschenden methodisch-didaktischen Konzepten und von unterschiedlichen Zielsetzungen beeinflusst wurde. Auf dieser Basis werden mögliche Perspektiven für zukünftige Weiterentwicklungen aufgezeigt.
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ICILS 2018 #Deutschland
Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
Die Studie ICILS 2018 liefert ein aktuelles Bild über den Stand der digitalen Bildung in Deutschland. In diesem Band werden erstmals empirisch basiert Aussagen zu Entwicklungen über einen mehrjährigen Zeitraum präsentiert. Erstmalig werden zudem Befunde zum Kompetenzbereich ‚Computational Thinking‘ vorgelegt, der das Lösen von Problemen und den kompetenten Umgang mit algorithmischen Strukturen anspricht.
Über die detaillierte Erfassung der Rahmenbedingungen ergibt sich ein Gesamtbild über technologische und pädagogische Entwicklungen in Deutschland im internationalen Vergleich. Ergebnisse zu zentralen Hintergrundmerkmalen der SchülerInnen sowie zu Schulformunterschieden ergänzen die Befunde. Der Band liefert so Informationen zur (Weiter-)Entwicklung von Schule und Unterricht sowie zur Lehrerprofessionalisierung im Kontext digitaler Transformationsprozesse.
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