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Verstehendes Lernen im Chemieunterricht: Schreiben als Mittel
Schreiben als Mittel zum verstehenden Lernen und zur Konsolidierung des Gelernten im Chemieanfangsunterricht des Gymnasiums
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
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Computer in der Schule
Ergebnisse der deutschen IEA-Studie
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Interesse und Desinteresse am naturwissenschaftlichen Unterricht
Interpretationen der vorliegenden Untersuchungen und möglichen Konsequenzen
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Naturwissenschaftliches Lernen im Übergang vom Kindergarten zur Grundschule
Produktform: Onlinequelle Eine elektronische Datenbank, eine
Die Handreichung vermittelt Grundschullehrkräften einen Eindruck von naturwissenschaftlichen Lerngelegenheiten in Kindertagesstätten, um den Übergang vom Kindergarten in die Grundschule zu glätten und einen nahtlosen Lernprozess zu unterstützen. Nach grundlegenden Informationen zu Rahmenbedingungen des naturwissenschaftlichen Lernens im Elementarbereich wird anhand von Beispielen gezeigt, wie eine kontinuierlich aufbauende Kompetenzentwicklung verlaufen kann. Hinzu kommen Anregungen für die Kooperation zwischen SINUS-Schulen und Kindertageseinrichtungen und für die eigene Abstimmung von Bildungsinhalten.
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Analyse der Schüler-Lehrer-Interaktion im Chemieunterricht
Ergebnisse aus empirischen Studien zum Interaktionsgeschehen und Lernklima im Chemieunterricht
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Fallstudien zu Umwelterziehung /Umweltbildung in Forschung, Lehre und Studium
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Physik-Schulbücher, Physiklehrer und Physikunterricht
Beiträge auf der Grundlage einer Befragung westdeutscher Physiklehrer
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Computer Based environmental Studies
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Anschlussfähige naturwissenschaftliche Kompetenzen erwerben durch Experimentieren
Produktform: Onlinequelle Eine elektronische Datenbank, eine
Die Handreichung nennt Argumente, warum sich Kinder schon im Sachunterricht der Grundschule naturwissenschaftliche Kompetenzen auf dem Wege des Experimentierens erarbeiten sollten. Ebenfalls werden positive Erfahrungen mit einem experimentell ausgerichteten naturwissenschaftlichen Anfangsunterricht vorgestellt. Die Ergebnisse empirischer Untersuchungen geben Aufschluss darüber, wie ein solcher Unterricht strukturiert und gestaltet werden kann. Dennoch kann es aufgrund des vergleichsweise hohen Aufwandes beim Vorbereiten und Durchführen von Experimenten Hemmschwellen geben, mit Grundschulkindern experimentierend Naturwissenschaftliches zu erkunden. Die Handreichung möchte daher mit einigen Vorschlägen dazu motivieren, die Kinder schon in der Primarstufe angemessen experimentieren zu lassen und erste naturwissenschaftliche Denkweisen zu entwickeln.
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Lernort Labor
Initiativen zur naturwissenschaftlichen Bildung zwischen Schule, Forschung und Wirtschaft
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