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Struktur und Handlung in Lernwerkstätten
Hochschuldidaktische Räume zwischen Einschränkung und Ermöglichung
Produktform: Buch
Seit der Umstrukturierung der Hochschulen und Bildungsgänge im Rahmen der Bologna-Reformen ist das Studium
strukturierter und formalisierter geworden. In Lernwerkstätten wird demgegenüber weiter daran festgehalten, hochschuldidaktische Räume für selbstbestimmte und selbstregulierte Lernprozesse zu eröffnen. Was bedeutet diese Situation für die Arbeit in Hochschullernwerkstätten?
Der vorliegenden Band versammelt insgesamt 24 Beiträge, die theorie- wie empiriegestützt dieser Frage nachgehen und das Verhältnis von Struktur und Handlung in Lernwerkstätten erörtern.
19,90 € inkl. MwSt.
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Jahrbuch für Historische Bildungsforschung
Produktform: Buch / Einband - fest (Hardcover)
25,50 € inkl. MwSt.
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Ergriffen sein im Lernprozess
Über die prägende Wirkung von Schule als Erfahrungsraum
Produktform: Buch
Mit diesem Buch bietet Silvia Krenn zahlreiche Anekdoten von Lernerfahrungen von österreichischen Schülerinnen und Schülern der achten Schulstufe als spannende lernseitige Reflexionsimpulse für die Aus-, Fort- und Weiterbildung von Lehrpersonen und für die Schulentwicklung. Mit den Theoriebausteinen zum „Ergriffensein und Ergreifen“ beleuchtet die Autorin ein bedeutsames Phänomen des Lernens und der Bildung.
46,00 € inkl. MwSt.
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Einführung in die Didaktik des Geographieunterrichts
Grundlagen der Geographiedidaktik einschließlich ihrer Bezugswissenschaften. 3., korrigierte und überarbeitete Auflage
Produktform: Buch
Dieses Lehrbuch bietet eine umfassende Einführung in die Didaktik der Geographie.
24,00 € inkl. MwSt.
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Und wie „lernt“ das Schulbuch?
Potenziale für Innere Differenzierung durch adaptive Schulbücher: Experimentelle Evaluation der Präferenzen Lehrender und Lernender
Produktform: E-Buch Text Elektronisches Buch in proprietärem
Bei der Untersuchung, die in diesem Buch vorgestellt wird, wurde mit verschiedenen zielgerichteten Schul-E-Book-Modellen empirisch erhoben, welche Adaptionsmöglichkeiten für eine innere Differenzierung des Unterrichts Lehrende bzw. Lernende am meisten schätzen würden
29,90 € inkl. MwSt.
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Reziprozität, Behinderung und Gerechtigkeit
Eine grundlagentheoretische Studie
Produktform: Buch
Das Buch skizziert Problemfelder der Reziprozität, an denen sich eine inklusive Gerechtigkeitstheorie zu bewähren hätte, und leitet daraus notwendige Elemente für eine inklusive Gerechtigkeitstheorie ab.
42,00 € inkl. MwSt.
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Spielgruppen
Ein praxisbezogener Zugang. Playgroups - a practical approach
Produktform: E-Buch Text Elektronisches Buch in proprietärem
14,90 € inkl. MwSt.
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Kasuistik – Lehrer*innenbildung – Inklusion
Empirische und theoretische Verhältnisbestimmungen
Produktform: E-Buch Text Elektronisches Buch in proprietärem
In Diskursen um die Professionalisierung von Lehrer*innen für inklusive Schulen erfahren kasuistische Ansätze in der Lehrer*innenbildung neue Konjunktur. Der Band fragt, in welchem Verhältnis Kasuistik, Lehrer*innenbildung und Inklusion stehen (können).
16,90 € inkl. MwSt.
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Professionalisierung in Praxisphasen der Lehrerbildung
Qualitative Forschung aus Bildungswissenschaft und Fachdidaktik
Produktform: E-Buch Text Elektronisches Buch in proprietärem
Der vorliegende Band versammelt Beiträge aus Bildungswissenschaft und Fachdidaktik in methodisch fokussierter Perspektive. In einer Kombination aus qualitativer bildungswissenschaftlicher und fachdidaktischer Professionsforschung geben die Beiträge Aufschluss darüber, wie Lehren, Lernen und Forschen in verlängerten Praxisphasen jenseits intendierter Programmatiken realisiert werden.
14,90 € inkl. MwSt.
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„Anders, na und?!“
Chancen und Risiken für Kinder mit dem Förderbedarf emotionale und soziale Entwicklung
Produktform: Buch
Die Ergebnisse dieser Arbeit lassen den Schluss zu, dass die inklusive
Beschulung der Schülerinnen und Schüler mit dem Förderbedarf emotionale
und soziale Entwicklung grundsätzlich gelingen kann, sofern die
entsprechenden Rahmenbedingungen gegeben sind.
48,00 € inkl. MwSt.
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