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Umgang mit Vielfalt
Integrative und Inklusive Pädagogik, Interkulturelle Pädagogik und Diversity Management im Vergleich
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Dienstbarer Begleiter und später Widerstand
Der nationale Sozialist Adolf Reichwein im Nationalsozialismus
Produktform: Buch
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Bildung und Leistung
Differenz zwischen Selektion und Anerkennung
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Die Beiträge des vorliegenden zweiten Bandes der Reihe pädagogische differenzen diskutieren Fragen von Bildung und Leistung aus verschiedenen disziplinären Perspektiven.
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Vom Einschluss der Ausgeschlossenen zum Ausschluss der Eingeschlossenen
Biographische Erfahrungen von so genannten Menschen mit Lernschwierigkeiten
Produktform: Buch
Für dieses Buch wurden die Biographien von sechs Personen erhoben, die im Laufe ihres Lebens als „Menschen mit Lernschwierigkeiten“ gelabelt wurden. Sie alle waren bzw. sind in Institutionen untergebracht.
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Nicht-Stetigkeit und Bildungsbegehren als Momente weiblicher Bildungsbiographien
Theoretische und qualitativ-empirische Analysen
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Kasuistik in Forschung und Lehre
Erziehungswissenschaftliche und fachdidaktische Ordnungsversuche
Produktform: Buch
Der vorliegende Band versucht das inzwischen diversifizierte Feld kasuistischen Forschens und Lehrens im Bereich der Erziehungswissenschaft und der Fachdidaktiken auf ihm inhärente Strukturen und Ordnungen hin zu befragen.
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Bildungsgerechitgkeit und Gymnasium
Produktform: E-Buch Text Elektronisches Buch in proprietärem
Neben grundlegenden Positionsbestimmungen und empirischen Analysen wird im vorliegenden Band vor allem die Frage
„Wie ,bildungsgerecht’ ist das Gymnasium?“ aus der Sicht der Philosophie, Erziehungswissenschaft, Hochschulforschung,
pädagogischen Psychologie, Soziologie und Schulpraxis diskutiert.
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Bilingue e interculturale
Konzept, Praxis und Evaluation der Deutsch-Italienischen Gesamtschule Wolfsburg
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Kinder in kooperativen Lernphasen kognitiv aktivieren
Eine Videostudie zur Qualität der Peer-Interaktionen im naturwissenschaftlichen Sachunterricht
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Die Studie beschreibt auf der Basis videographierter, kooperativer Lernphasen zum Thema „Magnetismus“ in der dritten
Jahrgangsstufe die Qualität der Peer-Interaktionen, um Rückschlüsse auf die kognitive Aktivierung der Gruppenmitglieder zu geben.
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